sábado, 28 de febrero de 2009
La Mediación
La violencia y la destrucción no son exclusivas de los conflictos bélicos, sino que se hallan presentes entre las paredes de quién sabe cuántos hogares. Los malos tratos a los seres cercanos, especialmente a los más débiles, son tan frecuentes que no sabemos adonde mirar para ver un paisaje humano formado por personas -los medios de comunicación, haciéndose eco de la realidad, no nos lo permiten.
Por desgracia, los centros educativos son testigos privilegiados de injusticias sociales. En la inquietud de cada comunidad y en las manifestaciones de los diferentes agentes educativos, que presienten que la situación se les escapa de las manos, puede palparse una creciente angustia. Reprimir y uniformar equivale a empobrecer y a deteriorar aún más la situación, puesto que no se trata de huir de los conflictos ni de elimintarlos, sino que se impone buscar vías constructivas de aforntarlos: la mediación es una de ellas.
Por desgracia, los centros educativos son testigos privilegiados de injusticias sociales. En la inquietud de cada comunidad y en las manifestaciones de los diferentes agentes educativos, que presienten que la situación se les escapa de las manos, puede palparse una creciente angustia. Reprimir y uniformar equivale a empobrecer y a deteriorar aún más la situación, puesto que no se trata de huir de los conflictos ni de elimintarlos, sino que se impone buscar vías constructivas de aforntarlos: la mediación es una de ellas.
sábado, 7 de febrero de 2009
Decalogo para formar un delincuente
DECÁLOGO PARA FORMAR A UN DELINCUENTE
1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
2. No se preocupe por la educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3. Cuando diga palabrotas, ría. Esto le animará a hacer más cosas graciosas.
4. No le regañe nunca ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.
5. Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes... Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
7. Riña a menudo con cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizás por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
8. Dele todo el dinero que quiera gastar, no vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores, vecinos, etc. Piense que todo ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarle.
viernes, 6 de febrero de 2009
La Escuela del 2018
¿Cómo te gustaría que fuese la escuela del 2018?
La escuela del 2018 la sueño como una escuela abierta a la comunidad: alumnos, padres-madres, profesores, ayuntamientos llena de vitalidad y con ganas de innovar y resolver los problemas que se plantean en el día a día.
Una escuela, comprometida con las tecnologías, donde cada "aula materia" cuente con los recursos necesarios para impartir las materias, es decir, ordenadores para todos los alumnos, pizarras digitales, acceso a internet, TV, bitácoras virtuales, plataformas virtuales, etc...
Gobiernos, Comunidades, Administraciones y Equipos directivos sensibilizados en ofrecer una educación de calidad y que no solo se busque el tener clases masificadas.
Escuela del 2018 donde se de respuesta a las incentidumbres que alumnos, padres y profesores se encuentran en su quehacer diario.
Ecuela donde los padres puedan participar y tengan un papel mas activo, que participen y apoyen la labor de los profes.
Una Escuela del 2018, en la que los niños pero también los profes tengan ilusión por compartir un espacio de escucha, de crecimiento personal, de aprendizaje, de preparación para ser ciudadanos respetuosos con los iguales y con el entorno.
Escuela del 2018 en la que sobre todo los niños sean felices.
Artículo sobre niños con TDHA
La Asociación de padres de Niños con Síndrome de Hiperactividad y Déficit de Atención edita un libro titulado "Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad" que se encuentra en la sección de Bibliografía, esta dirigida a padres, educadores y en general a todas aquellas personas interesadas en este trastorno. Se puede descargar en: http://www.anshda.org/, en este libro se ofrece una visión general de la Hiperactividad: diagnóstico, valoraciones, evaluación del TDHA, pronóstico, tratamiento, cuestionario de Conners para valorar a estos niños, la farmacología mas adecuada y una amplia Bibliografía de los distintos apartados.
PÁGINAS WEB SOBRE HIPERACTIVIDADY DÉFICIT DE ATENCIÓN
miércoles, 4 de febrero de 2009
martes, 3 de febrero de 2009
Intervención familiar para niños con TDAH
HIPERACTIVIDAD
¿Qué es?
Comencemos por definir lo que es la hiperactividad o lo que es más exacto de qué hablamos cuando se diagnostica a un niño de déficit de atención con hiperactividad. Para que nos entendamos, esto quiere decir que es un niño muy inquieto y al que le falta la atención de una forma muy llamativa.
Este trastorno ha recibido muchos nombres en el pasado, daño o disfunción cerebral mínima, hiperkinesia, hiperactividad y déficit de atención…. Pero en realidad todo ello engloba una alteración importante de la atención que, muy a menudo, se da con una extrema actividad en el niño…
El porcentaje de niños con este problema se estima entre el 3 y el 5%, entre los niños en edad escolar, siendo seis veces más frecuente en los varones.
Para mas información se puede visitar:
http://www.psicopedagogia.com/hiperactividad
¿Qué es?
Comencemos por definir lo que es la hiperactividad o lo que es más exacto de qué hablamos cuando se diagnostica a un niño de déficit de atención con hiperactividad. Para que nos entendamos, esto quiere decir que es un niño muy inquieto y al que le falta la atención de una forma muy llamativa.
Este trastorno ha recibido muchos nombres en el pasado, daño o disfunción cerebral mínima, hiperkinesia, hiperactividad y déficit de atención…. Pero en realidad todo ello engloba una alteración importante de la atención que, muy a menudo, se da con una extrema actividad en el niño…
El porcentaje de niños con este problema se estima entre el 3 y el 5%, entre los niños en edad escolar, siendo seis veces más frecuente en los varones.
Para mas información se puede visitar:
http://www.psicopedagogia.com/hiperactividad
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